韩愈说：“无贵无贱，无长无幼；道之所存，师之所存。”“说，还是不说？”似乎不是个问题。

纵观《难忘的一课》课文原文，作者缺少为维系全篇的词句赋予深情的能力，纵观《难忘的一课》课文原文，既没有豆蔻文采，也没有文法理论要求的词工，逻辑混乱，只是苍白的挂上“难忘的一课”这个羊头。确实无法令学生神往。《难忘的一课》的作者，“他写得很认真，也很吃力”，只是可惜了“我是中国人，我爱中国”这个主题。怪不得，一位语文老师，在上英雄董存瑞托起炸药包的公开课时，为了营造逼真氛围，要安装一个小型爆炸装置，在讲到“英雄董存瑞托起炸药包”时，他脚底一踩，教室里真的“爆炸”了。尽管现场烟雾缭绕，尽管这一阵势将听课老师吓坏了，学生却课后有感而发，写了一篇作文，题为《我终生难忘的一堂课》……

《难忘的一课》一文，毫无文学价值。易云“黄裳元吉”，没有情采的文章，再好的主题也会被毁掉。是什么理论让其登上语文课本的范文，是教材委员会的专家，还是另有原因？

《难忘的一课》一文，没有情采，那是语音不美。为什么我们要提倡温文尔雅？做人没有温度，不行；词句，文章的基础，词句没有激情，文章当然不行。面对为革命献身的真实，都无法写出赋予深情的文辞，白话文字修辞能力之差，可想而知。“英雄董存瑞托起炸药包”这篇白话文字，还不如教师脚底这一无情无义的一踩举动，看来白话文字真是太苍白：白话文字无论从文本理论到教学实践，根本无法承担教书育人之重任。

想从《难忘的一课》这篇课文找到“我是中国人，我爱中国”这个主题的好感觉，难！！

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“溯洄从之，道阻且长；溯游从之，惟白话语文尚冰霜？”没有母语的思维能力啊，道阻且跻；对母语的美律充耳不闻啊，白露未已。文言、诗语本代表黄河中华文明，白话犹如白开水，全世界皆有，难道真是“黄鹤（中华黄河文明）一去不复返，白云千载（白话千年）空悠悠”，当今中国，真只能留下一个白茫茫的白话世界？

说还是不说？

按《胡锦涛在党的十七大上的报告》所云 “中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。加强中华优秀文化传统教育，运用现代科技手段开发利用民族文化丰厚资源。加强对各民族文化的挖掘和保护，重视文物和非物质文化遗产保护，做好文化典籍整理工作。加强对外文化交流，吸收各国优秀文明成果，增强中华文化国际影响力”之要求，当说。