看过文章报告，一位小学老师为了让学生们了解1亿的概念，而让学生写1亿个“1”引发争议。

看过文章报告，一位大学老师对学生作弊的“零”忍态度，引发争议。

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一系列文章叙述及公众对问题的重视，无不体现师生如何处理教学问题及延伸出来的教学关系一直被大家所关注。师生关系是一种‘’教授‘’与“被教授”的关系，他不同于将兵之间下令与执行的关系，也不同于父母与孩子之间血缘的牵绊，他更多是一种亲切可靠的朋友关系。

曾看过一家幼儿园在墙上的标语：“我们与孩子共同成长。”是应该这样的吧，师生之间不同于将兵父母与孩子关系还有一点原因，但是二者之间关系的主体并不是确定的，教师在教导学生时，也可以从学生一处学习，是相互学习，相互促进的关系。

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所以，学生与老师的关系并不是严格的，固定的。二者相互平等，从而也有利于两者形成朋友一般，舒适而少禁令，我们常常可以看到社交网络上与学生们发起的“最美教师”等一系列的投票，被票选得的教师一定是与学生有密切关联的，我们可以在评论区看到该教师学生半开玩笑谈论教师在课堂，课外的趣事，让人感受该教师的幽默与亲切。是这样吧，学生与老师之间轻松的气氛，易使更多学生喜爱老师，敢于交流。

学生对于知识的学习，并非依靠教师卢将帅般的权威和教师的严格管理，就同即使在封建观念盛行的春秋时期，孔子对于学生的教导也并非严肃，他引导学生思考与提问。孔子也说：“三人行，必有我师焉。”他不否认从任何人中都可以学到知识，自然也包括学生。所以，教师与学生之间应宜如朋友，彼此平等，学生理解并努力追随教师对于知识的引导，教师尊重并平等对待二者关系，是使教学进程推进的重要一环。

师生关系并非短暂，是一种为维持稳定的关系。并且他们教学中也在共同追求从何达到的教学目标。正如同朋友一般，在人生漫漫长途之中，良师，益友应是可遇而不可求，我们应该做的，应是将二者做适当的结合，师生如友，相伴而行。