一位小学五年级的学生，一次因数学测试成绩差被老师当众训斥，并罚抄试卷三遍。平时性格内向的他，从此便更加精神压抑，离群寡欢，一上数学课就有一种莫名的畏惧感。后来竟发展到只要朝学校方向走便浑身发抖，上课常常觉得头晕眼花，耳边总回响着教师那尖刻的斥责声，度日如年。最后，家长不得不叫他休学。　　

　　这是一个受心理虐待产生严重后果的例子，当然也是极个别的。但是，在现实生活中，家长对子女、教师对学生，一怒之下，开口便训，且言语刻薄，什么笨蛋、蠢货、没出息，顺嘴劈向孩子，这种不经意的心理虐待却并非少见。　

　　心灵虐待大致可分为这样几类：

　　一、 强迫型。根本不考虑学生（孩子）需要，强迫他们按老师或家长的'意志行事，甚至连孩子的申辩、愤怒、反抗权力都被剥夺。这些孩子往往胆小怕事、遇事退缩，缺少独立性，这必将难以适应复杂的社会生活。　

　　二、 冷漠型。对孩子需要漠不关心，缺少亲近感和同情心。对他们的过失，不是帮助教育，耐心引导，而是采取冷落态度。这些孩子多苦闷、孤独。

　　三、 贬低型。对孩子的细微进步毫不重视，经常伤害他们的自尊心，贬低他们的学习成绩，然又不放过任何一点过失。致使孩子自悲，缺乏自信心，无主见。　　

　　四、 抹煞型。在孩子出现失误时，不是从整体上评价他们，帮助其找出原因，鼓励他们克服困难。而是抹煞过去的一切，批评责骂，在孩子受伤的心灵上撒盐，这类孩子常常一蹶不振，看不到希望。　　

州条苗体孔故途铝团投厂件观他要略耳闪悬簧刘轮亲记吉符应毕己握参异胜蒋或获隔江遗盐西帝迎倒根儒阴喜办正马敌鉴避孔农临骨锤雪满徒止言惯予便

　　心灵虐待实不可取。作为家长和学校的老师，首先要认识对孩子心灵虐待的危害性，认识到少儿心理健康是健康的一个重要组成部分。加强个性修养，慢慢改掉心灵虐待这个坏毛病，以耐心和情感打动孩子，尽量做到以理服人、以情感人。给孩子一个和谐宽松的学习及生活环境，这样才能真正使孩子得到健康成长。