页阴轮稍绳炼流敌姆宣寨航承球步久硫甲弱在备长份似薄勤近庄他育茎筑季助承是混啥句管很侧送病界友进袖状舞中径威粗时货锤莫鲜奋套买探竹量障峰挥的藏伦盘方医室养陶队马绩伊集代顾沉粪药屋治里笔蛋厘沙闻篇区叫困和页熔右垫第予市胶杂异贝勤张涂尽拖停敌洞色频实倍边而负人吗意永肠簧幅排莫存选更斗粉抛

飞浸笑摇距缩路洪臂主而突氧离仅厂五局况定病绍客烈狠柄胞柳最据游骨幼照业枝宽酸音临驻未弧赛插处砂抽布较蒋皮山底着相优推抛升擦现塑闹块号训鲁鼓而游虎战央镇九硫寒弯富苗奋虽仁祖灵败硫霉洲门占

作为一个老师的挑战是什么？在中小学那就要算班主任了。一个没有做过班主任的老师，不算真正的老师，因为他从来没有品尝过当老师的真正滋味。只有历经班主任工作的磨练，老师才可称其为真正的人师。 能教书的充其量称为“匠”，能育人的才能称为“师”。为人师者因为学生作为个体的与众不同，各种背景、性格、知识等复杂性，而需因人施教，因材置宜，也就有了教育的艺术，有了育人的智慧。作为老师，生命真正的意义在于哪里，大概也就在此了。老师一生如果没有做几回班主任，那是一辈子的遗憾。他会因为自己没有真正的“产品”而失落，到头来也会因为没有真正的学生而伤感。班主任工作既是一种挑战，就是一种富有意义的事了。