“真”举手与“假”举手
在我的记忆中。举手的方式有过两种,一种是“真”举手,一种是“假”举手。所谓的“真”举手是把手高高地举起来。反之,所谓的“假”举手是不举手,就直接回答老师的问题。不知是何时,我不知不觉地从“真”举手直接进入了“假”举手。可能是从六年级升初一这一阶段吧! 在小学文静的我,当老师提出问题时。我会的,即使全班都会,第一个举得最高的、最快的、最直的那人必定是我。回答正确的,荣幸换来的是老师的表扬语和直直的大拇指,还有同学们羡慕的目光。可回答错误的,得来的是老师尴尬的样子和足以让人下“十九层地狱”的评语,还有同学们的嘲笑和讥讽。就算是老师提出的问题的答案与我不同,我都来它个“3天3夜”不停地想。实在想不通了,就去请教脑袋像无底深渊的老师,弄个明白清晰、无半点疑问为止。 但一上中学,我的课堂就好像飞到了另一个世界的课堂。那里的课堂欢欣雀跃,就像是断了线的珠子,是那样活跃,给人一种“自由”的美感。
当老师提出问题时,老师还没有来得及点名回答,我已经顺畅地把答案说出来了。有时老师提出的问题比较难的时候,看着同学们虎头虎脑、傻头傻脑的样子,情不自禁的想:这是个天载难逢的机会,正是我显示威风的时候。于是就说出我的观点,如果说出的观点与老师的观点沾上一点,同学们就会目瞪口呆地望着我,老师嘴角露出一丝微笑。如果说出的观点与老师的观点“天差地别”,我就当场“了断”。跟老师争个“你死我活”,直到老师“甘拜下风”为止。 也许这两种关系换得太匆匆,瞬间让人来个360度大转弯,让人觉得;哦!不能这么做,会死人的!可我不但不害怕,而且变得更加“活跃”!
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