阅读下列材料，根据要求写作。（60分）

今年是我国恢复高考40年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠与汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐角；看今天，你正在与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……

请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

专家评析

　　试题材料中的内容，意在引导考生洞悉材料自身的内在关联与生长性，如为国选材与社会进步，时代拐点与国家走势，个人奋斗与家庭期许，历史沉思与当下使命，集体记忆与个人情感，今昔对比与感慨生发……考生更要关注题目的具体指令：“以‘我看高考’或‘我的高考’为副标题，写一篇文章”。不同于一般的话题作文，聚焦审视与表达的主体——“我”，唤醒考生的直接经验与间接经验，为考生“锁定”作文立意提供支架。考生对于“我”的构思定位，既可写实，亦可虚构。可供选择的两个副标题，为考生在不同文体上的选择预留了写作空间，这样的架构利于考生思想的表达、经历的叙述与情感的抒发，利于考生完成边界清晰且能自由发挥的理想写作。

　　就本题写作的预估和建议来说，若选择以“我看高考”为副标题写作，写作相对集中，考生须从标题的拟定开始，就聚焦对于“高考”的看法与评价：既可肯定高考对于国家、社会、个人的意义与价值，如对于社会进步的推动价值，对于公平社会的建设意义，对于个人提升的引领作用等；也可质疑讨论高考考查的科学性、录取制度的公平性以及高考催生的教育乱象等。

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　　若选择以“我的高考”为副标题写作，可供考生写作的空间比较大，选择的文体较多，如记叙类文体，可以围绕材料的触发点对自己的高考经历或憧憬进行筛选整合，传达出“我”之于“高考”的生活过往与内心期许，甚至通过个人轨迹折射时代变迁。有能力的考生还可以将其虚构为小说，间接传达“我”之于“高考”的独特体验与个性理解。此题也有散文诗歌等文体的写作空间。

满分作文

彼岸花开，高考为舟——我看高考

当你淌洋(徜徉)在人生河畔，望着光明的未来，心中思绪萦萦，当彼岸的花开传来希望的气息，那扑鼻芳香令人陶醉，却只哀于河水湍急无以济。这时扁叶之舟向你漂来，你登上舟，用尽自己汗水，拼尽一生之力，到达彼岸，拥抱自己的花开。

这扁叶舟浆无他，正是高考。是高考，让我们将梦想一步步变成现实。回眸历史瞬间，考试举才的传统一直绵延在中华大地，自隋朝以分科考试选拔官吏，科举制使中华民族由“不务诗书”而变成笃志立学的民族。于是，“金榜题名”成为了多少人魂牵梦萦的理想，“三元及第”又承载了多少读书人间朴素的祝福。读书之风吹遍华夏大地，莘莘学子通过科举走向了人生辉煌，为国报力。炎黄子孙更是将读书学习镌刻在民族基因之中，开创文化盛事。

高考亦是如此。在新时期，新情况下，为适应国家人才选拔的要求，高考应运而生。请看多少余(俞)敏洪，马化腾们通过高考，进入北京大学等优秀学校。燕园里共同谈笑风生的伙伴，为他们创办企业提供了支持团队，实现他们的人生价值。请看，若无高考为国家臻(甄)选一批笃志航空航天事业的年轻人，又怎有我国航天事业实现突飞猛进之盛况，国产客机“C919”又何以试飞成功?于人，高考助力人生价值实现，于国，高考选拔人才为社会主义现代化建设注入新鲜血液。

然而，高考也并非一成不变，随着时代发展，一些问题亦自然浮现。高考“一考定终生”的特点方被人诟病，“千军万马过独木桥”的带来诸如压力、学习任务过重问题亦已掀起新一轮讨论风波。更甚，部分人对“高考不能真正改变命运”的言论甚嚣尘上，这并非空穴来风。热播剧《人民的名义》中同是高考考上汉东大学的陈海，由于农民出身分配到偏远派出所工作，而同学侯亮平却顺利分配到中央部门……

凡此种种问题，又该以何姿态面对?

邓小平言：“发展的问题，改革来解决。”我们欣喜的看到，浙江省在秉持素质教育给学生减压的观念下，进一步出台了“3+3”高考新政，外语科多次考试机会对“一考定”的解决作出了尝试。同时各地相继对异地高考举行听证会，也让我们看到隔阂农民工子弟的户籍制度藩篱开始动摇。

水木年华歌手卢庚戎曾说：“感谢高考，让我在清华荷畔拥抱理想。”彼岸花开，高考为舟，即使这舟并非那么完美，已足以到达理想。诚愿诸位同学共同协力，共创佳绩，拥抱自己的花开!