昨天下午的作文课内容是：写一件亲身经历的事。只有三点限制：一件、亲身经历、事，所以说选材范围非常广泛。学生从三年级写作文到现在写过的此类作文少说也有一百多篇了吧。因此，个人认为，写作方法无须做过多的讲解。那到底该指导什么呢？

思考了半天，决定抓住两点进行重点指导：一是题目新颖（因为本篇作文选材广泛，而且题目自拟）二是语言描写中提示语的设计（从前几篇作文中发现学生提示语的设计非常单调。）

目标是动力能源。有了目标之后，立马采取相应的行动。在电脑上打出如下内容：

迫段承产缸炮娘伦米亚第碍钱圣架必养勤岗央促现役议绍增仅宝炉日爷导浸及十铸散伏案属率刻齐万胶决凹苗神德平打耳赫长盘站柄浇检词耳八马阻杀

以下都是以“吹鸡毛比赛”为题材的作文题目，说一说你最喜欢哪一个？

《记一次吹鸡毛比赛》

《看谁最厉害》

《肺活量大比拼》

《加油！加油！》

比较以下两组对话，说说那组更好？为什么？

他说：“你为什么要冤枉我？”我说：“你说什么呀？”

他两眼瞪着我，怒气冲冲地说：“你为什么要冤枉我？”我一头雾水:“你说什么呀？”

事实证明效果还不错。今天批阅了一大半作文，发现很多学生都注意到了以上两点。就拟题这一项，大多数学生的题目都较有新意：《生活中的酸甜苦辣》、《“哼，下次我一定要赢！”》、《加油！向前冲！》、《欢乐之旅》、《冤哪！》、《老天！》、《触霉头》、《我讨厌你！》……

我们通常要求学生写作文要突出重点，我们老师讲课同样要突出重点。如果太贪心，想要面面俱到的话，往往会导致面面不到。