讲课讲重点
昨天下午的作文课内容是:写一件亲身经历的事。只有三点限制:一件、亲身经历、事,所以说选材范围非常广泛。学生从三年级写作文到现在写过的此类作文少说也有一百多篇了吧。因此,个人认为,写作方法无须做过多的讲解。那到底该指导什么呢?
思考了半天,决定抓住两点进行重点指导:一是题目新颖(因为本篇作文选材广泛,而且题目自拟)二是语言描写中提示语的设计(从前几篇作文中发现学生提示语的设计非常单调。)
目标是动力能源。有了目标之后,立马采取相应的行动。在电脑上打出如下内容:
以下都是以“吹鸡毛比赛”为题材的作文题目,说一说你最喜欢哪一个?
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《记一次吹鸡毛比赛》
《看谁最厉害》
《肺活量大比拼》
《加油!加油!》
比较以下两组对话,说说那组更好?为什么?
他说:“你为什么要冤枉我?”我说:“你说什么呀?”
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他两眼瞪着我,怒气冲冲地说:“你为什么要冤枉我?”我一头雾水:“你说什么呀?”
事实证明效果还不错。今天批阅了一大半作文,发现很多学生都注意到了以上两点。就拟题这一项,大多数学生的题目都较有新意:《生活中的酸甜苦辣》、《“哼,下次我一定要赢!”》、《加油!向前冲!》、《欢乐之旅》、《冤哪!》、《老天!》、《触霉头》、《我讨厌你!》……
我们通常要求学生写作文要突出重点,我们老师讲课同样要突出重点。如果太贪心,想要面面俱到的话,往往会导致面面不到。