我的第一次
放学的时候,老师给我布置一个特殊的家庭作业,要我准备一下,明天作文课教同学们学广东话。
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我很小就跟随妈妈到了广东,生活交流都用广东话,对完成任务也很有信心,所以我欣然接受。
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第二天作文课,我在同学们的掌声中走上了讲台。同学们一直在笑,老师也端端正正地坐在后面看着我。我一下子紧张起来,心都快要跳出来了,晚上精心准备的开场白,在今天一点也用不着。“我……我叫徐晨玥,来自广东。”还好,作完自我介绍,心里不再紧张了,语言也流畅了许多。可能是因为我在小主播班已经习惯上台的原因吧,说了几句话,心里会平静一些。
“学点什么呢?就从最简单的数字开始吧。”我对同学们说。
“好!”
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我很严肃,像老师那样,先在黑板上写好了1、2、3、4、5,点着1说:“1用广东话读鸭。”
同学们一听,都瞪圆了眼睛,好像在说广东话真怪,1怎么会是鸭呢?然后就是大笑,特别是李星睿,好像肚子都笑痛了似的,一边笑一边说:“哈哈哈……鸭,鸭……哈哈……”看着同学们反映如此强烈,我也傻了眼,像热锅上的蚂蚁,不知下步做什么好。捶桌子吧,没有力量;大声训斥吧,又有失本小姐的风度。我忽然想起了老师上课时最简单又最能让同学们听话的方法——提问。对,提问。
我稳定了一下情绪。问谁呢,易浩每天上学放学都和我一起,他应该很听我的话吧,就问他。
“易浩,你站起来,这个怎么读?”我转身点着“1”问他。怎么半天没有声音,我回过头来一看,易浩居然不见了踪影。过了一会儿,他又从第一排的课桌底下钻了出来,我的脸气得通红。
“哎,这个易浩呀,关键时刻可真靠不住。”我心里骂着。
就这样,我用带读的方法教会了他们“1、2、3、4、5”,“你好”和一个很简单的句子“早上好。”
正准备下来,赵老师站起来问:“徐老师,广东话有些什么规律呢?”
见老师站起来了,教室一下子安静下来。我想了想,胸有成竹地说:“当然有。我发现广东话有两大特点,一是广东话一般没有翘舌音。第二广东话大部分发音其实和普通话差不多,只要记住那些不一样的就可以了。”
教室里再次响起了热烈的掌声。
要当好老师可真不容易呢,即使是小老师,也是这样。