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趁着双休天我有幸拜读了李镇西老师的《走进心灵》。李镇西老师以生动流畅而又自然朴实的语言为我们展示了他的教育过程以及他的真切体验。随着一个个充满情感的故事我们会自然而然地进入李镇西老师的教育情境。这些真实的故事浸透着李镇西老师和他对学生的纯真情感。李镇西老师不但在感情上能与学生融为一体而且在实践上为建立平等和谐的新型师生关系进行了探索提出了"让学生在民主中学会民主"班级管理以"法治"代替"人治""向学生学习"等新的教育思想。传统的"师道尊严"的教师地位和角色在李镇西老师的教育活动中受到了挑战他生动地向我们展示了在师生心灵相融状态下所能够达到的教育最高境界。对照自己的班主任工作实践不由地让我深感惭愧。

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首先我觉得作为我来说还是没能摆脱"师道尊严"的思想的束缚。从来都没有想过哪一天会被我的学生像李镇西老师一样让学生当"猫"玩。当我看了《太阳岛上的笑声》他《风雪峨嵋山》所描写的片段后。我一直在反思:是李老师太野太傻太真 还是我们太斯文太虚假太明智 翻开专家的著作品味大师的言语感悟名师的情感我觉得被社会同化的老师因"斯文"而显得虚伪;而李老师的"野"正是为师者激情爆发的体现;他的"傻"正是师者对学生的一种农历对教育的一种执着体现;他的真就是人性的裸露而这种裸露的质朴所发出的闪光正是照亮学生心灵的源泉。而我 与学生朝夕相处的日子虽然也能同甘共苦也能高谈阔论可唯独缺少了像李老师那样的"野趣""傻事""俯首甘为孺子牛"的精神没有李老师那种"太野的蛮劲""太傻的任性""太真的人性"。虽然我也赢得了学生的理解和尊重也走进了学生视线。但没有真正走进学生的心灵。看完李老师的著作我寻找到了良策我知道我该怎么做做什么。

其次我们还缺少了一种精神缺少了一种持之以恒的精神。翻开《走进心灵》书中详细的事例字字珠玑敲打我的心;句句真情激发我工作的热情。我知道就因我缺少这种精神几年来在班级工作方面还是两手空空即使有也是仅有的一点我深感悲哀。事实证明我就因缺少这种持之以恒的精神自我完善的过程中才出现缺痕。而这种缺痕正反映出人性的惰性这种惰性就是我前进路上的绊脚石啊!