前些天，钟老师跟我们宣布了一条重要的消息：教委抽中我们班为实验班，做一个实验。什么实验呢？就是在一张白纸上写上你不会的、不记得的、做错的题、字、句、段、篇，还可以写些成语之类的。只要是你薄弱的地方，就可以写上去。如果考试考到这些，你可以抄上去。大家一听，高兴极了。给我们写“小抄”呀！多好！大家蹦呀，叫呀，跳呀！一个个红光满面，乐悠悠的。

周末，我牺牲了一个下午的时间，认真地把薄弱的地方抄写在纸上。我还找到了一个教小学六年级语文的老师的博客，那里面有许多复习的重点，我全抄在纸上，一字不落。我一笔一划，写了N久，才写完一面。写到我的手上都是汗了，还有半面没有写。病句修改符号、关联词、标点符号的应用、阅读要点……一大堆，写得我头昏脑涨。周一上学了，我去问同学，大家一个个喊累。我们还评出了史上最牛“小抄”，那是tds写的，他整整抄了两面密密麻麻的“蝌蚪文”。由此，我甚至能想象出大家奋笔疾书的样子。

上语文课前，qza神秘地把我拉到一边说：“我有预感，老师是在骗我们。”我说：“又不是愚人节，老师开什么国际玩笑？”

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可是，上课时，老师让我们把准备好的“小抄”交上去，还让没有交“小抄”的同学站起来亮相。然后，老师对大家说：“下面，我来宣布谜底。”还没有等老师说出谜底，xsd就大声嚷道：“哦，老师是骗我们的！这小抄不准用呀。”钟老师脸上浮现出一抹笑意，说：“我让大家猜猜我这么骗大家的目地是什么。”于是，大家踊跃发言，纷纷猜测老师的意图。“嘻嘻，钟老师是想让大家补一补自己薄弱的地方。”“哈，老师想让我们自己复习。”“这样的复习更有针对性呢！”……

七嘴八舌之后，钟老师告诉我们，她带上一届学生时，也是这么干的，目地么，大家也猜测得八九不离十了。不过，上一届的学生都是很认真地完成了任务，而我们这一届呢，有许多同学没有认真写或没有写，没有带。我们这一届是聪明了还是变懒了呢？

是呀，我们是聪明了还是变懒了呢？老师揭开一个谜底，却又设了一个谜。