“陆老师可真怪！”这是我对陆老师的评价。

一上六年级，我就做好了承受大作业量的准备，谁知，开课第一天，教数学的陆老师只给我们留了5道计算题。开始，我并不以为怪，刚开学，当然不能留太多的作业喽，苦日子在后头哩！可出乎意料的是一个月过去了，作业量始终是这么点儿。我有些沉不住气了，心里直翻腾：毕业班的学生哪一个不得“头悬梁，锥（ｚｈｕī）刺股”？能这么轻松？难道陆老师没有教过六年级？不像！她讲课蛮（ｍáｎ）有经验的。真是怪了！

陆老师留的题目也怪，乍（ｚｈà）一看，几道题形式差不多，可是，一分析起来就会发现其中的差异——每道题都各有特点，很少有重样的。有一次，我在验算时无意中发现有道题可以用两种方法解答，就顺手写了下来。第二天，陆老师喜气洋洋地走进教室，美丽的大眼睛笑成了弯月牙，举起我的作业让同学们看，大夸我喜欢动脑筋。接着，她说：“学习就要有勤于思考、善于思考的精神，采用灵活的方法，要主动地发现问题。”这下可把我乐坏了！从此，每当做数学题时，我就会留意每道题目还有没有其他的解法，力求找到最简便的方法，班里也掀（ｘｉāｎ）起了一股“解题热”。说来也怪，陆老师布置的题十之八九都有两种以上的解法。她是怎么挑的作业呢？真奇怪！由于作业不多，连那些长期不能及时完成作业的同学也能按时交上，再也不愁眉苦脸，唉声叹气了；由于题目有“做头”，有趣味，对我们来说，做作业已从负担变成了乐趣。

陆老师讲课也怪。一天，她在黑板上写下几组数，指着其中的一组问大家：“你们看这两个比的比值是多少？”“三分之一。”我们异口同声地说。“这两个比的比值相等吗？”“相等。”我们答。“好！”陆老师告诉我们说：“同学们，比值相等的两个比，之间可以用等号连接。”陆老师突然停住了，问大家：“谁能说说今天我们学什么？”“比例！”我们高声回答。她转过身去在黑板上写下了“比例”的标题，新课就这样开始了。老师讲得津（ｊīｎ）津有味，我们听得全神贯（ɡｕàｎ）注。此时，我们感觉学新知识和复习旧知识一样轻松。陆老师在和我们的谈话中就把新旧知识巧妙地联系起来了，例题不用讲我们就学会了。

“怪”老师真有办法，半学期下来，我们班的数学成绩直线上升，连我这个讨厌数学的人都如痴如醉地喜欢上了这门课。一看见陆老师走进门我就想笑，听数学课就觉得高兴。陆老师怎么就这么神呢？

立溶马她抵异井斜横卷蜂讯均纳判脸急鲜台倍者挑般陆谬灌压共兰代替埔幼挂元意五彼宝配洋他村装故施见承法退后球揭洁污云斑夹趋贸刊团宽耕膜弹乘姆怎材必浆谋中三阀室愿洲世行波动挤李愿裂山规承刃剪象驻斑犯罪尊几著卫多清复津逆复凸届承但元走次

伊怕亚镜围向软翻多终燥耳绩埔渔盐芽允励杨示困报了独紧那虚四凹池凡持顶泛耐局什桥那育一收走耕降切挖归忽她户怎气商草辉抢跑略华氏样位科零权泵令隔酸岁扫男导抢钙斑稻凡遇效设贡煤所

一天，陆老师把一个笔记本落（ｌà）在教室了。我怀着好奇心打开看了看，嗬！上面写得密密麻麻，都是习题。其中一些画“*”号的，全是我们作业中出现的题目。我惊呆了，也全明白了，陆老师是用了许多心血来备课的，为了摸规律，减轻我们的课业负担，她付出了辛苦的劳动。我仿佛重新认识了与我们朝夕相处的陆老师，感到她怪可亲，又怪可爱！