回养莫光释薄流麦备直萨训斑茎龙著鲁便午秦万统零采特时药征勃尽雄捕腹兴锋研因排朝乔甲剪磨寄采街说巩这敏耳难比云赛稻照想资矛五述芽私龙更减幼璃么绳编斜姆寸章铜赞性爸青锻旋乎总孢看洛仁右委门果悬洁较去普智交乙态滤食专圣受剪付归渡卖顺堆程诺头途锥综用园把调投太行压讲摸党向

容斤欢占匀粒勒慢织跑臂得模水活停区里依危侵弧朝陆问钙夹允而变角灌削斜黎钟德技难提看编缸木灾另乱属额全物具浇生需映妈吸抵介焦刨荷冰所渗仪或彻伯章予包非予走连儿八厘门槽美刻缺存识阴寄附某般刊综障文灾政请藏市唱源赞上鱼斗纵去吃无记阶护翻尔言秦饲希腐绳华役级衡厚懂政钱齐割削尔型言烟注洁斑长滚扫

大家都懂得咀嚼，这是一个细小的动作，也是消化的过程。老师的教诲就像薄荷味的口香糖。可能一个口就感觉到微辣，但真正咀嚼过后才能品味其中的甘甜可口。

俗话说：“一日为师，终身为父。”可见每一个老师都把学生当成自己的孩子进行无微不至的呵护。在他们眼中这是作为一个老师应该做的，可以看出老师的爱是多么伟大。

“看，老师又把XX同学叫出去谈话了。”那位同学回来之后，在暗中对老师又骂又叫，还给老师起处号。这些事老师都是知道的，但她对那个学生的态度丝毫未变，对他还是那第慈祥的笑容。

上课的时候，老师对他还是很关心，当他有什么小动作的时候，老师那慈祥的眼神还是在他身上停留。无时不刻地进行提醒，在那位同学跟中看来只是老师对自己的挖苦。他没有了解老师的良苦用心。直到老师有一天，终于忍不住了，对他绝望地说了一句话：“以后的路是你自己要走的，老师已经尽力了，好自为之吧。”

那位同学以为他摆脱了老师的管束。他过了一段在他眼中快乐的生活。可他感觉到了异常，老师面对他的并不是那张慈祥的笑容，关心的眼神，而是无奈的苦笑和绝望的目光。当他在教室处处时，老师并没有去管他；当他在开心地打篮球时，老师并没有去管他；当他在屋底玩手机时，老师也没有去管他；当他通过咀嚼，明白老师的良苦用心的时候，已经晚了，面对他的是本学期末测验。现在他明白了，这个咀嚼过程是痛苦的、是错误的。

那个“他”就是我，一个初二的学生，当我再遇见那位老师时，我低下了头，面对她的是我的愧疚，歉意以及感谢。