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“闻道有先后，术业有专攻”。知识的掌握在年龄上有先后，拥有更多的知识的人可以成为拥有更少知识的人的老师。师生不分尊卑，互相学习，互相平等。我认为这种关系很合理。

“师者，所以传道授业解惑也”。老师的职责是教授学生知识，学生应该学习知识，“学然后知不足”。学生在学了之后才能知道自己的不足，老师在教了之后才知道该如何更好的授业解惑，所以师生之间应当平等，共进。

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作为老师，年龄比我们学生大，应该比我们做事更沉稳。作为学生，年龄比老师笑小，知道的也比老师少，做的也不有许多不足。所i以老师应平心的教学生，学生更应谦虚的请教老师。学生都免不了犯错，但犯错后都应勇于去承担，不应该去逃避。老师也应正确处理，不能体罚学生，这样会让学生之间产生矛盾冲突。

有老师认为师生如同将兵，对学生，老师要有将帅般的权威，我认为这种想法是错误的。老师都应该与学生平等共处，每个学生都要有自己的尊严和权利，如若老师像古代的将帅般，学生做错事就该严刑拷打嘛，就该拉出去砍头吗？这显然是不可能的，所以说师生应当平等共处，互相共进。也有的家长认为师生该如同父子和母子一样，对学生要有父母般的情怀，我认为这不完全对。老师要有父母般的情怀不错，但要分怎样的学生，像那种根本不想学，还要害他人学生，老师就不能用父母般的情怀，因为他们根本不可能听得进去。所以说师生应当平等共处，相互共进。

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如果老师过分溺爱某个同学的话，这也可能引起该学生的自大和骄横，可能造成各种不平等现象，严重影响师生之间的关系。一些学生娇生惯养，对于老师的一些责备处罚而心生不满等现象很多，所以应建立一种师生之间平等，共进的关系，互相尊重，互相学习，才是合理的做法。

学生更多的尊重老师，爱戴老师，师生更多的尊重学生，关心学生，彼此之间平等共处。学生遇到不懂就问老师，老师在教授学生时遇到的困难共同解决，互相理解，互相学习，我认为这才是真正合理的关系。