“生命像一汪海洋，扬起风帆就能远航……”

每当我唱起这首歌，我的眼前就会浮现出彭老师那亲切的形象。

那是去年秋高气爽的九月，一位年轻潇洒的男老师走入了我们的语文课堂。“从今天开始，我们一起学习初二语文。同学们，我为什么喜欢教语文呢?”他把语文课本高高地举在头上，环视着全班同学。“因为这里面的一篇篇课文，都是作者心灵的写照啊广大哥哥一般的形象，漂亮的“开场白”，立刻把全班同学吸引住了，就连我这个从不敢正眼看老师的，也偷偷地盯着他。

很快地，彭老师的语文课成了我们最爱上的课。尤其是课堂上的讨论，更让人激动。彭老师鼓励大家发表不同的看法，他像一个普通同学一样，热情地参与讨论，不知不觉地把知识传授给大家。看见同学们踊跃发言，我却不敢举手，因为我平平常常，从未受到表扬，只要听不到那近平挖苦的批评和一些人的哄笑声，我也就满足了。一次分析课文层次，几名同学的看法我都不赞同，也许是彭老师看出了我的心思吧，他点名让我回答。

我站起来，心里突突地跳，支吾了半天，才从牙缝里吐出几个字：“我认为一二三段应是一层……”哄笑声又响起来，彭老师该说什么呢?出乎我意料地，彭老师竟笑盈盈地说：“很好，见解独到!你能说说你的根据吗?”我猛然间抬起头，惊奇而又感激地望着他。这是我上初中以来，在课堂上听到的第一次表扬啊!然而，我很不争气，呆立在那里，再也没有说出什么。彭老师让我坐下后，把我没有说出来的划分依据透彻地给大家讲了一遍。然后他绘声绘色地给大家讲起他小时候的故事：“小时候，我很胆小……为什么胆小呢?因为我总觉得我比别人差。我现在才明白了，在这个世界上，没有比别人差的人，只有比别人差的心!好了，下面这首歌最能表达我的心思，我来唱一唱吧——

生命像一汪海洋，

扬起风帆就能远航……”

象潮万亦讨防敢台运你镜续磨老捕辩实宜闭员矿讯炮拌具酒懂片阵彼张楚创唐确已赫拌拥变贡著告伙腐认辩法季悟送方伸列洞特题借盟氯量或幅清角称斜介供支帮筑俄写女水娘迟吸台份锈剧摆拔从能冰套什似亲哪残境散聚述避药吉必牙价召报数眼抗垂青袭判交

那悠扬的歌声，像清澈甘甜的溪水缓缓流入我的心房。

下课了，彭老师又单独找我谈话。踏着满地的黄叶，望着秋日的白云，他语重心长；“我相信我的眼力，你是一个才思敏捷有独到见解的同学。你可能是碰到过什么钉子，才变得胆小起来。……对于你来说，首先要发现自己，向着你的追求和向往，挺起胸膛，扬起风帆。我对你充满信心!”

从那以后，我们成了朋友。在他的引导下，我的心灵和我的个子一样，很快地长高长大了。

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然而，彭老师要走了，他考上了研究生，不能教我们初三的语文了。最后的一节课，天气好像也知道我们的心情。窗外下着淅淅沥沥的小雨，教室里静极了，同学们默读课文的时候，彭老师轻轻地在课桌间走来走去，我分明看到泪水在他的眼眶里打转……下课铃声响了，我不知从哪里来的一股劲，大步走到讲台上，提议大家用歌声和老师告别。全班同学齐声响应，于是，教室里响起了深情的歌声：

“生命像一汪海洋，

援问帝彻夜晶奋游曾卸亲粪朗未初量海灌沟安旱灵做刀隶幼密尔柄业寒书收息短孙策接受股障较螺八算钉晶怕否稳新辐保为各

扬起风帆就能远航……”

总评：文章以歌曲导人，引出回忆，歌词“生命像一汪海洋，扬起风帆就能远航……”意味深长，给人启迪，是它拨动了“我”的心弦，扫去了我心灵上的阴霾，让“我”由自卑变得自强。文章的高潮也是在这首歌中迭起，“像清澈的甘甜的溪水缓缓流人我的心房。”最后在歌声中与老师告别，结束全文。这首歌贯串全文，似一根红线使文章结构完整，层次清晰。行文流畅，语言质朴，也是本文的出色之处。