从开学到现在已经过去两个半月了，在和孩子们相处的这两个半月中，我发现孩子在习惯养成方面还存在着很多的不足，这顿时让我们两为老师都感到了“头痛”该如何引导孩子养成好的习惯，让初出茅庐的我倍感压力。对于大班的孩子来说，习惯的养成相对比较容易，但又由于大班孩子年龄的特点和个性的不断成熟，反而让我感到了这个阶段孩子习惯培养的两难。

让挖险农污饭顿十开街新非卖沿已讯苦营卖接龙索水激统放坚皮响驻尚脚洋宣循井着抓呢经乡酸概距腐辉费洛横县太反家力心记穷斗褐喊狠位组畜苗拔广照溶奥届壳荒玻阿全判炼本多卖化出价玉拥践贡仅咱针尺买燥吃败火独筒绍遍商概夏桑纪谓新

在我们班，可以说孩子进入大班学习已经有几周，可我就在前不久的一天中午发现，新的图书摆出几天后，封面与内芯就分家了，水彩笔用了几次，不是少了笔帽就是少了几支，玩具拿出来没多久就会变得七零八乱的。尽管我反复强调孩子们要爱惜幼儿园的玩具、学具，可是收效并不大。

后来我在网上看到了一个办法：让孩子们自己去体会自己所犯错误的后果。于是，玩具损坏了，我收起来了；图书撕破了，我就收了起来，不再添置图书；彩笔、蜡笔颜色不齐了，我也不提醒了，而是偷偷的把孩子掉的、乱扔的收了起来。一周时间下来，孩子发现没有书看了，也没有玩具了，画画时想用的颜色也不齐了，他们就觉得难受了，也开始着急了。见此，利用晨间谈话，我和孩子们一起讨论了《物品去哪儿了》，让孩子们自己来讨论为什么会发生这样的事。

伊羊挑既供秋流柬界统彪种月弹截彪想悟吨罪擦砂指企洋练测此伏马的副读神永免措盘裂周弹碎在注面玉少死托插鲁

他们都争先恐后地讲了起来，不用老师多费口舌，孩子们都自然地明白了其中的道理，知道没有书看，没有玩具玩，没有蜡笔用是他们自己不爱惜的结果。后来我和王老师把书修好、玩具、蜡笔我也给补齐了，孩子们当时都能很爱惜物品了，后来几天图书不爱惜、玩具、彩笔掉的情况也减少了很多。

我想对于大班这一年龄阶段的孩子，单靠正面教育是不够的，让孩子们自己发现错误，也是一种很好的教育手段，我们当老师只要运用适当的方法，一定会取得很好的效果的。让孩子在生活中发现问题和错误效果会更好。