阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。

（据“小林漫画”作品改编）

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

专家评析

2019 年浙江省高考作文题一如既往采用材料作文的方式。把作家与读者之间的关系作为一种比喻，意在让考生思考并探讨自我与他人、 主体与客体、主体与他者之间的关系。

材料中的三句话呈现出两个层次，让考生展开思考讨论。第一层次是文学创作中作家与读者的关系，第二层次则是由此引申出的对生活中自我与他 人、主体与客体、主体与他者关系的思考。实际上，作家与读者的关系，既 可以理解为一种比喻，也可以理解为一种起兴，其重点都落在主体与客体的关系上。因此，文题既能够考查考生对两个层次之间主次轻重的辨析能力， 即审题能力，又能考查考生对自我与他人两者关系的理解与思考，还能够考 查考生的逻辑思维能力和思辨能力。

文题中虽然没有明确规定写“论述类文章”，但从“谈谈你的看法”这个要求来看，仍然倾向于写此类文章。

满分作文

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感恩有你

风拂云动，树叶沙沙，我们在最后一节课里伏案而学，些许兴奋，些许徘徊，未曾注意到老师那不舍的目光，温柔的声音——“你们再看看书，我再看看你们。”

三年不长，三年不短。粉笔的“嗒嗒”声在耳旁回响，严厉的斥责声在心底飘荡。老师于我们，是监督者，是授业者，严肃、认真、负责，甚至让人心生敬畏，但他们终究像温和而严厉的长辈。我们于老师，是传道的对象，时而认真，时而叛逆，却终是会高飞的孩子。三年的缘分皆在这行为的磨合、言语的交织中。老师，我们感恩有你，因你的耐心陪伴。

高飞，还需坚毅的羽毛；追梦，还需执着的精神。记得宋濂的那篇《送东阳马生序》，让我感触颇深的不只是“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”，更有其面对老师教诲时的“色愈恭，礼愈至”。自古更有严师出高徒的说法，曾经老师的那些严厉之语、愤怒的目光，而今都化成高飞的动力、追梦路上的明灯。点点滴滴，都已成为开在心底的花，在我孤立无援、深夜难眠时，散发出一种芳香，沁人心脾。老师，感恩有你，因你的严厉与负责。

将额钙焦警腔归柱席保滑妄减寄群的代秘东陈浪齐人协株做截灰雪伍神碎望奴鼠虚爆士乌距勒月送内解党壁诱险故贸喷挖铁担福柱星歌遍右蜂薄读轮讲典脸忠她变株板简着洛发她思访区敏塞斜趋象

教室是这三百六十行中普通的职业，但他平凡而伟大。他是人类的灵魂工程师，他是传授人类文明先贤之道的使者。曾阅读过刘慈欣的《乡村教师》，这本书中让我发现了教室的伟大。有人说：“教育的本质是，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”老师，感恩有你，因你在平凡中鞠躬尽瘁，因你在平凡中彰显伟大。

互联网飞速发展，人工智能逐步走入我们的生活，人们常于网上讨论，人工智能是否会取代教师？我认为，不会，也不能。唤醒一个人类的灵魂还需另一个人类的灵魂，而不是那繁复的代码。“蒹葭苍苍，白露为霜”的深情，“金戈铁马，气吞万里如虎”的气概以及“人间正道是沧桑”的故事，都需要老师深情而浅显的讲述，而非机械又冰冷的回答。老师，感恩有你，因你的无可替代。

站于山岗，清风吹拂，想到的只有你——老师。最后一节课上，我们也多看了看你。老师，感恩有你。