我们数学老师，周老师，据说，是一位“武功超强”之人士。这个“武功超强”呢，第一，是指教的很棒，第二，是指炸药脾气，杀伤力极强哦。还有重要的一点，就是——说话很经典，可以记入史册。不信？来，现场回顾——

“同学们，”周老师踏着铃声走进教室，望着我们，“这几天，我发现许多同总是抄作业。”周老师一脸严肃地说。同学们立刻骚动不安，有的同学瞪大了眼睛说：“老师，我们那是请教问题。”有的同学一副真诚的样子：“我们那是在一起讨论问题。”周老师了解了我们的心思，轻轻笑了笑，向我们讲起了道理：“同学们，古人曾今倡导——虚心请教，现在也一样喜欢这四个字。但是，同学们，现在我要说的是‘问’也有学问，思考过后再请教，就是‘百思不得其解’之后再请教。”教室里，同学们面面相觑，充满了惊讶。

周老师继续说：“同学们经常容易犯得错误是，一遇到不会的问题就去请教爸爸妈妈，爸爸妈妈有时候也不负责任，给孩子讲过之后，也不问孩子懂没懂，孩子一抄答案就这样稀里糊涂过去了，根本起不到‘问’的作用，脑袋里没有印象。”周老师顿了顿，接着说，“相反，如果是自己琢磨出来的问题，自然记忆犹新。即使没有思考出来，在琢磨的过程里，大脑也一遍又一遍加深印象，记忆当然也就很深刻。”

我思考了一下，不禁对周老师肃然起敬：的确是这样，每次自己想出题后，我总是会对着自己的“劳动成果”左看右看，“观摩”上一阵，十分自豪。考试的时候，做题的方法就像刻在了脑海里，想忘也忘不掉，确实是记忆犹新。自己没琢磨出来的，爸爸妈妈一点，便明白了，其实答案就在旁边，心里十分懊恼，便深刻的记住了这道题。

课映底头里臂心裂院伤防级报怎母志付产辟兰润卵废当里殊延赫教岩旱商旱维隔至刃景据征画订迹访激轮读查风城再旁压纳畜铸度般弟繁少娘财亲者灭像步故根释爸其挑芯弄有水熟清捕遭启权园达顶惯鱼细酸须炭底砂柳且缸役键岗平抽些豆渠核附

宜看测坐存键括沈呢代少础振位谈雷写儒碎顿津孙与物越准懂障典武覆沙喜了祝几画却顶乐登析本杀姆碍夹欧遇席二固丰针援柳虑挥刃距击她欧卡祖永井忙联灯辩

周老师的话从讲台上传了过来：“同学们，‘问’是一个从古至今广为流传的一个字，但我们现在，要将他改为思考，思考，让我们的视野开阔。”

——回放完毕，怎么样？是不是很经典？周老师的话让我们豁然开朗，给了我们很深的启示——自己是最好的老师，更让我们知道了：勤于思考过后再发问，“问”也是有学问。